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“哪里都?不好。”
祝今夏笑了,“这么看来,还?是有一点好。”
前排学生好奇发问?:“哪点好?”
“好在有自知之明。”
孩子们?哄堂大笑。
祝今夏并没有批评大家,写的不好不要紧,要个个都?是奇才,还?要老师干嘛?但针对一些同学段落雷同的现象,她还?是客观讲了两句。
“才旦,你和扎西?德荣是双胞胎吗?”
“不是。”
“哦,我看你们?俩都?想当小卖部部长,连想进的货都?一模一样,还?以为你俩是孪生兄弟呢,有心灵感应。”
祝今夏挑挑眉,“原来不是啊?”
有人笑,有人脸红。
第二排边上有个小男生笑得最高兴,大牙都?豁出来了,冷不丁被点名。
“丁真根呷。”
他吓一跳,笑容僵在脸上,“到!”
“你给大家念念你的作文?。”
小男孩面颊上本就有高原红,乍一听祝今夏的话,浅红立马变深红,迅速扩散开来。
他站起?来,开始磕磕巴巴念起?那篇《假如我是秦始皇》。
念到他想当暴君,底下有人偷笑。
再到有人不听话,他就要把人架起?来用火烤,还?要烤的黑漆漆的,像非洲人一样黑时?,全?班都?笑起?来。
念不下去了……丁真根呷脸上红得快滴血,求助似的望向祝今夏。
祝今夏忍俊不禁,清清嗓子,接过作文?本,把剩下的部分念完了。
只是她一边念,孩子们?一边笑,气氛不像语文?课,倒像是她在讲相声。
念完了,她也不点评好与不好,反而让大家挨个说说。
起?初没人应声,再三鼓励下,才有人小声说:“这是法治社会?,不能烤人……”
又是一阵笑,气氛活跃些了,说话的人也多了。
“秦始皇不是昏君,他统一了六国!”
“以暴制暴是不对的。”
起?初是
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