小白文学

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第83章 合并训练（第1页）

经过上次艾什尔的事件后，原本定于下学期开始系与系之间合并训练提前了，不过，目前与辅助系合并训练较多，剑术系则是主攻系，魔法系算综合类，治愈系算辅助类，文学类、历史系算战略辅助类，就是出谋划策、部署那方面的辅助，所以，魔法系与剑术系暂时不会有需要合并训练的需求，还是照原定计划在下学期进行。

于是，我提前尴尬了，一开始也还好，正常组队。

由于治愈系人数较少，因此在与剑术系合并训练的时候，举个例子，两位剑术系学生搭配一位治愈系学生，然后展开攻防战对练，剑术系负责进攻和防御，治愈系负责疗伤，当治愈系学生受伤过重（一定程度内的受伤或者魔法印记过深）或出界即为失败，训练期间使用的武器皆为木制品，且特殊对练场内有魔法压制，限制使用魔力输出，并且在特殊对练场内会有特殊数据采集，能够分析每次进攻、防御与治疗并分析得分，最后得分总分排名分出名次，特殊对练场内会有模拟痛觉，因此，即便是木剑和限制了输出的魔法攻击，都会以实际造成的伤害反馈给对方，以此用来模拟真实情况的同时，也是一种对学生的保护。

而所谓的“限制输出的魔法”

，与实际输出魔力是没有区别的，是一样的，不过是在魔法攻击在抵达人体前会被场内特殊机制吸收，魔法攻击的伤害会迅速进行分析给予击中地方模拟真实痛觉，物理攻击则没有，因此每个场内皆有医师随时等候，直到结束前，使用的魔力都将会储存在临时魔力石中，结束后，魔力会奉还一半，另一半则是输入到运行场内特殊机制的魔力石中，以确保机制魔力足够并稳定运行。

对练过程中老师作为监考将全程密切关注战况，随时制止对练避免意外发生。

由于特殊对练场运行不同，仅有两个，因此同时上场的只有四个队伍，场地减少，因此监考老师会相对之前的对练会多三个，也能更好处理突发事件。

今天是剑术系训练，我们班与同级另一个班一起，以及治愈系一个班进行合并训练，也是第一次和治愈系合并训练，我排着队等抽签，“尤利，你抽到几号了？”

“7号，你呢？”

“我4号唉，可惜了，不知道会是谁跟我一起呢？”

“不知道啊，只希望能够好相处的就行，别添乱就行，其余的无所谓啦～”

“这次排名次唉，也不在意吗？”

“e……最后一名会怎么样？”

“体罚吧？不然还能干嘛？打扫卫生？”

“那就随便呗～尽力就好了～”

“你有点竞争动力行不？笨蛋尤利。”

“哈？蠢凯尔特？手下败将说这话不太妥当吧～”

“啧！

这次该你～”

“比比？”

“来啊！

比什么？”

“e……抄书。”

“抄书？”

“弥斯不是有超多书吗？抄三本。”

“才三本？五本！”

“哈？这么势在必得？”

“那是！”

“行！

就五本！

最厚的！”