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“现在位于浦和市内。”
“那么以前呢?”
“到前年十二月为止,一直都在东京都内,中央区的明石町。”
“补习班的名称?”
“当时和现在都叫‘龙泽塾’。”
“是一般的升学补习班吗?”
“不仅辅导升学复习,也会开展辅导性教学。”
“辅导性教学,就是为跟不上学校课程的学生提供帮助吗?”
“是的。
不过不只是在学习上给予帮助,也希望为有心理问题的学生提供一个校外的学习场所。
这便是我开办补习班的奋斗目标。”
一些迟来的旁听人员从体育馆后方的出入口纷纷进场,旁听席上的空位正在逐渐填满。
“请问证人,您认识柏木卓也吗?”
龙泽证人在回答前停顿了一下。
“认识,当补习班还在中央区时,他就是我的学生。”
“具体是在什么时候?”
“柏木卓也在小学五年级第二学期时进人了我的补习班。
那时,他刚从大宫市转学到这里。”
“他在补习班里一直待到什么时候?”
“一直到我关闭补习班为止。”
“这么说来,您与柏木有过大约两年半的接触时间?”
“是的,他是个认真学习的学生。”
“他是为了升学而来,还是您刚才说的那种需要辅导的学生?”
“就学习能力而言,柏木不需要辅导。
他的潜力相当大。”
“不光学习成绩好,在学习能力方面也没有任何问题吗?”
“是的。
不过,他不太适应学校的教学。
可以说,他和学校这种体制格格不入。”
陪审员蒲田教子和沟口弥生都在点头:他就是个讨厌集体生活,讨厌抹杀个性的体制的小精灵。
在这个法庭上得到充分描绘的柏木卓也的形象正是如此。
井上法官板起了脸。
柏木卓也的为人,大家已经了解得够多了。
这位证人到底“新”
在哪儿?会有哪些新的事实情况呢?
“他在您的补习班里表现如何?”
“他很快适应了补习班的氛围。
补习班的人数要比校内的班级少得多,我想柏木在这样的环境中也会比较轻松。”
“他与您相处得好吗?”
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