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“想不起来就别想了,干嘛要为难自己,明天不就见到了?先吃饭。”
黎父看着黎母冥思苦想的样子给黎母夹了一筷子菜。
“嗯,明天你去吧!
身上的零花钱还够不够?不够再找你爸拿点,和男同学出去也不能让男同学请客,不合适。”
黎母和黎父一样,不会干预闺女正常的同学关系交往,不管对方是男生还是女生,都会给闺女绝对的自主权,话说深了意思就变了,点到为止。
黎倩仪也想过,其实很多时候都是青春期学生的家长对这方面的问题看得比较严重,进而影响了正常的男女同学交往,正常健康的同学关系交往不应该以性别划分。
家长越是刻意的去避开阻拦,越容易适得其反。
所以对于黎父和黎母这样开明的父母,黎倩仪只能说,幸好是自己的爸妈。
其他人她可管不了这么多,现在不是后世言论自由的时候,很多家长能从各种渠道获取教育孩子与孩子沟通的方式方法,很多时候都是以老一辈的经验而谈。
早恋恰巧就是完美融合了现实社会当下,家长权力和性别视角特别容易产生矛盾的话题,它把最容易带来矛盾的两个事给揉到一块去了。
家长总会在别的事情上带入自己的人生经验,可偏偏在这件事上不会带入自己的人生经验。
黎父黎母的做法就是告诉黎倩仪,早恋这件事是一件什么样的事情,会对她造成什么影响。
不会让黎倩仪对这件事没有现实中的了解,也没有让黎倩仪去艺术作品里去了解这件事,因为作为成年人都知道,艺术作品中对早恋描述有价值的部分都是不真实的。
恋爱的本质本应该是两个很独特的个体互相吸引了,然后在一起。
但是如果父母没有在现实生活中跟孩子去交流这个问题,对这个问题讳莫如深,孩子就会在完全不清楚本质的情况下去模仿和追求这种空虚的外表,那这样的发展下去,对父母和对孩子都会带来更大的伤害。
黎倩仪就是在开放式教育下的孩子,她的父母不会对她提出的问题顾左右而言他,简简单单的用一句,等你长大了就会明白了,打发她。
而是会从问题本身去给她解释,用更能让她理解的方式表达,让她明白其中的含义和道理。
“够用的,我想再买几套卷子而已,用不了多少钱的。
定下来在哪吃饭,爸爸给我打电话吧!
我明天会带着手机出门,到时候我和江津一起过去。”
“行,你身边有个男同学陪着也安全一些,小江同学的人品还是值得信任的。”
江父点点头表示对江津人品的肯定,虽然这头小猪想拱自家的小白菜。
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