小白文学

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第27章 特殊艺术教育的多维创意白洞（第2页）

这些“恒星”

周围环绕着以不同艺术形式、文化背景、创作手法为特征的“行星”

与“卫星”

。

例如，以特殊群体绘画艺术为“恒星”

，与之相关的色彩理论研究、绘画工具创新等可视为“行星”

，而特定地域或文明下的绘画流派分支则像“卫星”

。

它们相互依存、相互影响，共同构成一个有机整体。

不同的“宇宙创艺星系”

之间也并非孤立存在。

通过宇宙创艺虫洞、超维创艺共振等方式，各个星系相互连接、交流。

比如，一个以音乐创作着称的“星系”

与专注于舞蹈艺术的“星系”

，可能因超维创艺共振，催生出融合音乐与舞蹈独特表现形式的新艺术类型，如同两个星系间诞生的“新星”

。

林晓和苏然致力于构建这一宇宙创艺星系的理论架构，并推动其在实际中的发展。

他们计划与各文明合作，绘制宇宙创艺星系图谱，明确各艺术领域的关联与发展方向。

同时，促进不同“星系”

间的交流与合作，期望通过特殊艺术教育，让宇宙创艺星系更加繁荣，成为宇宙文明艺术发展的强大引擎。

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