小白文学

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第79章 学习魔法的新思路（第2页）

赫敏看着菲利克斯，她知道这是海普教授思考时的习惯，她忍不住心中升起一股希望。

也许，教授可以想出解决办法？菲利克斯没有理会赫敏，他从戒指中取出一张羊皮纸，在上面快速地书写自己的思路。

赫敏身体前倾，瞪大了眼睛去瞧上面的内容。

海普教授先是在羊皮纸的中央位置写下了“轻质变形术”

，而后又从这几个单词引出十几条线，每条线对应着一个令她或是熟悉或是陌生的词——施法动作、咒语、手势、魔咒理解程度、魔力调动与塑造技巧……魔法理论层次等，她细心地数了数，足足有十七个词条。

看到这里，赫敏有些明白过来，这是将影响魔咒的因素进行拆分？可是有什么用？菲利克斯略微停了停，然后在“施法动作”

词条的下方，又添加了几行小字：“需要弹、抖魔杖技巧，具体参见一、二年级魔咒课本；需要挥动魔杖，另附角度图；”

赫敏看着这些内容，和课堂上弗立维教授讲得差不多，唯一的区别是，海普教授提到的影响因素太多了！

有很多她听都没听过。

而且，他还罗列出了必需的理论知识。

比如在“魔法理论层次”

词条下方，就写着“前置理论：变形术基础；生物变形；人体变形部分理论（另附）”

等等一系列复杂的东西。

每一条又在另一张羊皮纸上详细展开。

差不多在接下来半个小时里，他都在完成这一过程。

很快，两张羊皮纸完全不够，教授又拿出第三张、第四张……一直到海普教授放下羽毛笔，在她面前，已经摆放了九张写得密密麻麻的羊皮纸。

赫敏一脸的不可思议，单单这一个魔法，教授写的东西就比自己发表的论文还要长。

而菲利克斯还在回味着刚刚的过程——，！

简单说，他将一个魔咒所需要的全部理论知识、施法技巧都尽可能地细化和拆分成多个不同的维度，并将每一个维度都列出需要达到的具体要求和判断标准。

其实，就是将一个总目标，拆解成上百个可以评判的小目标的过程。

完成了这一步，剩下的问题就简单了。

让小巫师分别练习，直到达成所有的小目标。

最后将它们组合到一起。

从而一举掌握完整的魔法。

而在这个过程中，小巫师遇到任何的障碍都不再是障碍，他们可以按图索骥，查找自身的疏漏，然后有针对性的弥补。

像是一些基础比较好的，比如赫敏，她已经提前完成了一部分目标。

短短九页羊皮纸，却道破了这个魔法的所有秘密。

当然，他的方法并不适合那种“直觉型”

巫师——很多时候，他们自己都不知道是如何学会一个魔法的。

菲利克斯心满意足地点点头，除了有一次次“升级经验”

的自己，数遍当前的英伦魔法界，又有几人能做到对一个具体的魔咒如数家珍、拆分得如庖丁解牛一般？他忘不了自己魔咒晋级时的场景——在将同一个魔咒练习千百次后，终于达到了某种极限，他脑海中浮现出过往练习这一魔咒的全部记忆。

每一次挥动魔杖，每一次调动魔力，每一次检验威力，每一次验证猜想……这些原本微不足道的感悟，于一瞬间在他的脑海里迸发出来，无数如星点般的灵感火花同时闪耀，它们共同构成了一级级台阶，将他的魔咒推到一个全新的高度。

……菲利克斯看着赫敏，“格兰杰小姐，我想，我找到了一种方法。”

他温和而平静地说。

如果自己的助手通过这种方法，能学会轻质变形术，那他对接下来的决斗课程教学就有了十足的把握。

菲利克斯已经迫不及待要验证这一点了。

：（）某霍格沃茨的魔文教授